Eine Entscheidungshilfe

Wenn das Lernen schwierig wird, stellt sich schnell die Frage, welche Unterstützung sinnvoll ist:

• Reicht Nachhilfe aus?
• Geht es eher darum, das Lernen selbst zu lernen?
• Oder braucht es eine gezielte lerntherapeutische Begleitung?

Die Begriffe sind nicht immer eindeutig, obwohl sie unterschiedliche Schwerpunkte haben. Die Grenzen verschwimmen oft, da die Angebote sich ergänzen können. Wichtig ist aber immer der Blick darauf, wie der konkrete Bedarf aussieht.

#1 Nachhilfe – Wenn der Lernstoff zur Hürde wird

Manchmal gibt es in der Schule längere Fehlzeiten. Dadurch kann der Anschluss an den aktuellen Schulstoff verloren gehen. Die dadurch entstandenen Lücken neben dem normalen Schulalltag nachzuarbeiten, ist ein wichtiger Schwerpunkt der Nachhilfe. Aber auch punktuell, z. B. vor Klassenarbeiten oder Prüfungen, kann Nachhilfe sinnvoll sein.
Im Mittelpunkt stehen dabei fachliche Inhalte: erklären, wiederholen, festigen. Das Format ist dabei offen:
Ob Einzel- oder Gruppennachhilfe, Einzelstunden oder fortlaufende Unterstützung – auch hier richtet sich das Setting nach den individuellen Bedürfnissen.

Der Überblick:

• Fokus: fachliche Inhalte
• Einsatz: Aufholen nach Fehlzeiten, Grundlagenwissen, Prüfungsvorbereitung
• Form: Einzel- oder Gruppenformat, punktuelle oder fortlaufende Unterstützung

#2 Lernförderung · Lerncoaching – Das Lernen lernen

Doch nicht immer ist die Hürde das fehlende Wissen.

Viele wissen nämlich, was sie lernen müssen, scheitern aber an der Planung, Organisation und Methode. Entweder finden sie keinen Anfang, verlieren den Überblick, lernen ohne Plan oder können sich Inhalte nur schwer merken. Hier setzt die Lernförderung an. Es geht um den Lernprozess selbst, um Selbst- und Zeitmanagement sowie um Konzentrations- und Merkfähigkeit.
Dabei wird nicht einfach eine allgemeingültige Methode vermittelt, sondern vielmehr herausgearbeitet, welche individuelle Herangehensweise zur Person, zum Ziel und zur Situation passen. Lernförderung ist in der Regel fächerübergreifend und lässt sich gut mit Nachhilfe verbinden.

Der Überblick:

• Fokus: Lernstrategien & -methoden, Zeitmanagement & Organisation, Motivation & Selbständigkeit, Reflexion
• Einsatz: Wenn Lernen zur Qual wird oder trotz Lernens einfach keine Erfolge erzielt werden.
• Format: Einzel- oder Gruppensetting, kurzfristige Begleitung

#3 Lerntherapie – Wenn Lernhürden gezielte Unterstützung erfordern

Manche Schwierigkeiten bestehen über längere Zeit, obwohl regelmäßig geübt wird und bereits verschiedene Unterstützungsangebote genutzt wurden. Mitunter zeigen sich grundlegende Schwierigkeiten beim Lesen, Schreiben oder Rechnen. Auch weitere Entwicklungs- und Lernvoraussetzungen können bei der Betrachtung eine Rolle spielen.

In solchen Situationen kann eine Lerntherapie sinnvoll sein. Sie richtet sich insbesondere an Kinder, Jugendliche oder Erwachsene mit ausgeprägten oder anhaltenden Lernschwierigkeiten.

Im Mittelpunkt stehen die individuelle Betrachtung des Lernstands, die vorhandenen Stärken und Schwierigkeiten sowie eine darauf abgestimmte Förderung. Vorhandene Stärken werden gezielt genutzt und weiterentwickelt, um Lernhürden zu bearbeiten, neue Lernwege zu eröffnet und Erfolgserlebnisse zu ermöglichen. Auf Grundlage einer individuellen Förderdiagnostik wird ein Förderplan erstellt, der neben dem fachlichen Wissensaufbau auch die Lernkompetenz und das Vertrauen in die eigenen Fähigkeiten berücksichtigt. Die Förderung orientiert sich am individuellen Bedarf und kann bei Bedarf auch das Umfeld einbeziehen.

Der Überblick

• Fokus: Grundlegende Fertigkeiten im Lesen, Schreiben oder Rechnen, individuelle Lernstrategien und Lernkompetenzen, Stärkung des Vertrauens in die eigenen Fähigkeiten sowie der Umgang mit wiederkehrenden Misserfolgserfahrungen
• Einsatz: Ausgeprägte oder anhaltende Lernschwierigkeiten, die trotz bisheriger Unterstützung bestehen bleiben
• Format: Einzel- oder Gruppensetting, häufig längerfristige Begleitung mit individuell abgestimmten Förderzielen

Einer Lerntherapie kann eine medizinische oder psychologische Diagnostik vorausgehen, beispielsweise bei einer vermuteten Lese-Rechtschreibstörung oder Rechenstörung. Eine solche Diagnose ist jedoch nicht grundsätzlich Voraussetzung für eine lerntherapeutische Förderung.
Sie kann helfen, die bestehenden Schwierigkeiten genauer einzuordnen. Die lerntherapeutische Förderdiagnostik verfolgt dagegen das Ziel, den individuellen Lernstand, vorhandene Stärken und Schwierigkeiten zu erfassen und daraus geeignete Fördermaßnahmen abzuleiten.

#4 Weitere Möglichkeiten

Je nach individuellem Bedarf können weitere therapeutische Angebote wie Ergotherapie oder Logopädie einbezogen werden, beispielsweise in der motorischen, sprachlichen oder alltäglichen Handlungsfähigkeit.

Diese Therapieformen werden ärztlich verordnet und verfolgen eigene Schwerpunkte. Sie dienen als zusätzliche Angebote, auch wenn lerntherapeutische Angebote oftmals einige Ansätze beider Fachrichtungen aufgreifen und einbinden.

#5 Fazit

Die Grenzen zwischen den Angeboten sind nicht immer eindeutig. Nachhilfe kann auch Lernstrategien vermitteln, Lernförderung kann fachliche Inhalte aufgreifen und in der Lerntherapie können ebenfalls Strategien eine wichtige Rolle spielen.

Diese Einordnung dient der Orientierung. Sie ersetzt weder eine individuelle Einschätzung noch eine erforderliche Diagnostik. Wichtig ist: Nicht jede Lernschwierigkeit bedeutet automatisch, dass eine Lerntherapie erforderlich ist. Umgekehrt sollte man anhaltende Schwierigkeiten nicht ausschließlich mit noch mehr Übung beantworten, wenn die bisherige Unterstützung kaum Fortschritte ermöglicht.

Fragen zur Orientierung

1. Was bereitet die größten Schwierigkeiten? (Fachwissen, Methodik, Motivation, langfristige Hürde)
2. Was wurde bereits versucht? Und was hat sich dadurch verändert?
3. Was wird aktuell konkret gebraucht? (Fachwissen, Strategien, Selbstwirksamkeit, Abklärung)

Im Übrigen bestehen je nach Angebot und individueller Situation unterschiedliche Möglichkeiten der finanziellen Unterstützung. Welche Voraussetzungen gelten und welcher Kostenträger infrage kommt, muss im Einzelfall geprüft werden.

Tipp

Ihr seid noch unsicher, was zu euch passt oder möchtet mehr zu den Möglichkeiten der Kostenübernahme erfahren? Dann meldet euch einfach über mein Kontaktformular und wir sprechen ganz unverbindlich darüber.
Gemeinsam schauen wir wo es hakt und was für euch sinnvoll sein kann.

Denn Lernbegleitung beginnt bei mir mit einer Bestandsaufnahme:
Wo steht der Mensch, welches Ziel hat er und was braucht er, um es zu erreichen?
So entsteht ein individueller Weg zum eigenen „AHA“.

Dabei ersetzt meine Lernbegleitung keine medizinische oder psychologische Diagnostik und keine spezialisierte Therapie. Wenn sich zeigt, dass eine andere oder ergänzende Unterstützung sinnvoll wäre, gehört auch diese Einschätzung zu einer verantwortungsvollen Begleitung.